Deutsch 301 • Herbstsemester 2012
Sitzung Nr. 13 • 06.11. Di • Tagesordnung

√ = anwesend (nicht);
e = entschuldigt;
s= spät

√Fischer

Brown

Farjami

√Hirschy

Ketten

McCoy

√Pargett

√Powell

Rethmeier

Sandoval

√Stephens

√Taylor

lindern - soften, ameliorate (pain, etc.)

vielseitig - multifaceted, -dimensional

einseitig - one-dimensional

schweigen - to keep quiet

gegenwärtig - (at the) present

zukünftig - future

fluchen - curse

verflucht, verdammt - damned

Reste - leftovers

das Drittel (Viertel, usw.) - third, fourth etc.

die Hälfte - half (of)

verschlingen - devour, gobble

sparen - save (money)

speichern - save (on computer)

retten - save (rescue, bring salvation)

beim Essen - while eating

gleichzeitig - simultaneous(ly)

bekennen - confess (generally, religiously)

gestehen - confess / admit

beichten - confess (to priest, etc.)

neigen + zu - incline to something

bescheiden - modest (person or thing)

schüchtern - shy

kämpfen - fight (physically)

streiten - fight (physical or not)

fechten - fence

begleichen, decken - cover (expenses)

Atemzug - breath

atmen - breathe

vervielfältigen - duplicate (make copies)

zur Sache! - get to the point!

Kursbeschreibung; Fischer-Richardson, German Reference Grammar: introduction; topics; main text

Ratgeber Kinderkrankheiten (Stern)

European Language Passport template (in English) • Link zur EU-Sprachenpaß-Site

lernen - learn, study (work at studying)

unterrichten - instruct, teach

zeigen- show

beibringen - teach (a skill that involves physical learning or no thinking)

Ahnung - idea (inkling)

machen - make, do

lehren - teach, give instruction; jemanden + verb + lehren = teach someone to verb

belehren - to give a lesson to (also in wisdom, life, etc.)

jemanden eines besseren belehren - to teach someone thing (by school of hard knocks, mistakes, etc.)

tun - do (important things); behave (act)

produzieren - produce

herstellen - manufacture

zuerst - first, initially

zunächst - next (step)

zuletzt - lastly

anfangen - begin

weiter+verb - keep verb-ing

aufhören - stop

indem man+ verb - by verb-ing (similar with bevor / nachdem - before verb-ing, after verb-ing)

aufpassen - watch out

prüfen - check, examine

achten auf X- pay attention to X

vorsichtig sein, dass - be careful that

nicht vergessen + zu + verb - remember to + verb

•√ SmallTalk: Reisen - Was für eine Rolle spielt das in unseren Zukunftsplänen, und in welcher Bedeutung? Nächste Themen: Reisen, Sprachen, Glück (bei der Arbeit, im Leben)

•√ Übung: Unsere Reisen - Wir besprechen Reiseerfahrungen u. -erlebnisse (objektiv, subjektiv). Was haben wir von unseren Reisen gelernt?).

•√ Debriefing: What you observed in the foregoing activity - language capabilities and needs; maybe repeat with conscious understanding of aims and techniques (dpokvmbshnmr: 'ebtt', 'xjf', 'xbsvn'; sfmqspot)

•√ Möglicherweise endet unsere Sitzung schon um 13.20 Uhr heute, damit ich eine Klassenstunde im 1. Jahr Deutsch besuchen kann.

•+ Hauptthema der Woche: Unsere Kenntnisse u. Fähigkeiten - Was wissen wir, was können wir? a) Ene dene Tintenfaß - geh' zur Schul' und lerne 'was". Unsere Alltags- u. Fachkenntnisse: woher haben wir sie, wie haben wir sie gelernt? Beispiele: Autofahren, Radfahren, Computer, Handy usw. benutzen. Und jetzt wenden wir unsere Sprachkenntnisse an! Wir knoten Krawatten!

•+ Einführung: Kenntnisse u. Fähigkeiten, die man häufig am Arbeitsplatz / in der Firma / (und auch bei SpeakEasy) braucht (skills inventory 0018)

•N EU-Sprachkompetenzen, als Vorbereitung auf die nächste schriftliche Aufgabe: Beschreibung und Bewertung Ihrer Deutschkenntnisse (mit englischen Vorlagen). Link zur EU-Sprachenpaß-Site

•N Weiter über SpeakEasy: das Infoblatt der Firma; Gespräch über Grußkarten (wer kauft und schickt welche und wieviele?); Ziele der Firma bis Ende des Jahres; bis nächsten Herbst; was die Firma augenblicklich macht

•N Wir besuchen und untersuchen einige Firmen, als Vorbereitung auf die nächsten schriftlichen Aufgaben:

eine Tischlerei (Johann Rohregg); ein Haus- und Gartenfachhandel (Schoell); ein Großkonzern (Kaufhof), mit Auskünften über Karriere, Jobs und Praktika, und eine Selbstbeschriebung von einem, der bei Kaufhof Arbeit fand

•N Hörverständnisübung (Vorbereitung auf die nächste Hörverständnisaufgabe [g00079]: ein fehlerhaftes, sogar gefährliches Produkt (g00081: Tondatei; Text)

•N Debriefing: How this course relates to GER 315/415: grades, participation in SpeakEasy, shared resources

• Wrap up: assignments for the week and preparation for next meeting - see below

• Schriftliche Aufgabe (fällig HEUTE): zweisprachige Beschreibung Ihres Deutsch-Studiums: Wann, wie, wo usw. Sie Ihre Deutschkenntenisse erworben haben (etwa je 1 Seite, in deutscher UND englischer Sprache). Geben Sie Tatsachen ("I took three years of Spanish in high school), aber beschreiben Sie auch die Umstände und Lernmethoden ("We sat in the language lab twice a week and repeated meaningless phrases"), und bewerten Sie Ihre Erfahrung und Kompetenzen ("I was bored most of the time, but I think I actually learned survival skills, and then improved a lot when I spent a month in Austria"). Hier können Sie Gebrauch von unseren Gesprächen über die ACTFL Proficiency Guidelines (0033 Speaking, first two pages; und 0033a Writing) machen.

• Writing assignment (due Tuesday, 13 November): Your personality, other people's personalities and behaviors, and how that relates to your feelings about the workplace and your career. Read the questionnaire "Die 'Big Five' Persönlichkeitstest" and write a one-page description of your personality, with particular attention to how that relates to job and career preparation and activity. Specific things to address: How your personality has helped (or not) in your studies, how you interact with other people, how your strengths can make you a more employable and even happier person. Try to discuss 5 or more distinct features. For THREE of those features, give a concrete example of your thoughts and actions. ONE of those examples must be from the past, rather than from your present situation and work/study activity. It may help you to choose a personality descriptor (zurückhalltend, vielseitig) and do an internet search on that feature in combination with "ich über mich", to find a web page of someone perhaps like yourself, whose language you can then plunder. To steer away from dating sites you might add some "filter" words, like "Lebenslauf" (résumé) and references to job titles or specific interests. Here are two examples: thumbnail self-descriptions from a youth group; the detailed biostatement of a woman who writes children's books. We may use part of her text as a translation assignment.

• Begin searching, using (quoted) "ich über mich" and smart keywods, for a person in the German-speaking world who shares your educational, career, and even personal interests. This is preparation for assignments where you will translate that person's résumé and use its vocabulary to enrich your own résumé in German.

• Can you find a German-language version of a how-to manual that teaches about the special skills area you have chosen for your individual project this quarter? It could be general or just for a specific skill within that area. Examples: "Getting Familiar with MS Word"; "Headers and Footers in MS Word".

• (maybe) a reading & translation assignment about manners and other behaviors in the German-speaking work environment.

• research about a company in the German-speaking world (or a Schülerfirma)

• Wir entwickeln, zeigen und belegen eine Fachkenntnis

• Hörverständnisübung: Wie ein Verbrecher seine Arbeit tut