Deutsch 301 • Herbstsemester 2012
Sitzung Nr. 10 • 25.10. Do • Tagesordnung
|
|
√ = anwesend (nicht);
e = entschuldigt;
s= spät
|
√Fischer
|
√Brown
|
√Farjami
|
√Hirschy
|
√Ketten
|
√McCoy
|
|
√Pargett
|
√Powell
|
√Rethmeier
|
√Sandoval
|
√Stephens
|
√Taylor
|
|
| Vorige Sitzung: Vokabeln |
|
ich wollte fragen - I wanted to ask / was going to ask
|
Mietauto - rental car
|
einschließlich - including
|
|
beitragen - contribute (ideas, etc.)
|
mit X Jahren - at age X
|
auswendig (lernen) - (learn) by heart
|
|
(es) freut mich - pleased (to meet you)
|
Stichwort - label, short phrase
|
|
|
| Unterlagen u. Grafiken [Zahlen in () beziehen sich auf meine Datenbanksammlung] |
|
|
| Schlüsselwort/begriff des Tages / der Woche |
personality, psychology, behavior
|
Persönlichkeit - personality
|
Eigenschaft - characteristic, trait
|
Art - kind
|
|
Neigung - tendency
|
geneigt sein - to be inclined to
|
Meinung - opinion
|
|
Stärke - strength
|
Schwäche - weakness
|
sich benehmen - behave (neutral, or "proper"
|
|
sich verhalten - behave (neutral)
|
scheinen - seem
|
Gewohnheit - habit
|
|
gewöhnlich - usually
|
immer, oft, häufig, manchmal
|
nicht oft, selten, nie
|
|
sich etwas abgewöhnen - to break oneself of a habit
|
(sich) ändern - change (oneself)
|
versuchen - try
|
|
bewerten - evaluate (suggesting judging as well)
|
einschätzen - evaluate (neutral)
|
kritisieren - criticize
|
|
meistens - mostly
|
eher - rather (than something else)
|
eigentlich = actually
|
|
faul - fleißig
|
freundlich - zurückhaltend
|
vielseitig - konzentriert
|
nächste Sitzung: Alltag am Arbeitsplatz
|
| Schwerpunkte (Zeichenerklärung) |
|
•√ SmallTalk: Was für eine Rolle spielt die Geografie in unseren Zukunftsplänen? Weitere Faktoren?
|
|
•√ Gespräch: Mit wem besprechen wir unsere Zukunftspläne, und was besprechen wir mit wem (Studium / Ausbildung, Geldsachen, Privatinteressen, Liebe)
|
|
•√ Gespräch: Wir wiederholungen die Vorstellungen vom Dienstag, erweitern die Sätze auf mögliche Situationen [Wen stelle ich wem vor? Eltern - Professor? Eltern, Geschwister - der/die neue Freund(in)? Eltern - Chef
|
|
•√ Hörverständnisübung (Vorbereitung auf eine weitere Übung): Der schweizerische Allround-Entertainer Vico Torriani spricht über sein Leben, seine Arbeit, seine Zukunft). Zuerst lesen wir den Wikipedia-Artikel, dann machen wir kurze Notizen, fassen sie zusammen, und lesen dann (teilweise) die Abschrift.
|
|
•√ Debriefing: The challenges of extended listening; listening assignment (see below)
|
|
•√ Gespräch: Wann, wo, wie, von wem wir unsere Hobbys gelernt haben
|
|
•√ Wie lernen wir neue Vokabeln in ihren Kontexten, und wie finden wir sie überhaupt? a) ein großes Bildwörterbuch (dazu: Tafel mit ihren Freizeitinteressen, damit ich helfen kann); b) nützliche Suchtexte: -zubehör, -artikel, -sachen (z.B. "Büroartikel", "Fahrradzubehör"). Übung: Was besitzen wir? Wir verwenden wir das? (Pumpe, Helm, Gepäckträger, Korb)
|
|
•N Debriefing: Review of description techniques (see Picture Dictionary handout from two weeks ago)
|
|
•N Weiter über SpeakEasy: das Infoblatt der Firma; Gespräch über Grußkarten (wer kauft und schickt welche und wieviele?); Ziele der Firma bis Ende des Jahres; bis nächsten Herbst
|
|
•N Übung (Fortsetzung): Wir lesen den psychologischen Test "Die 'Big Five' Persönlichkeitstest'" und besprechen unsere Persönlichkeiten - "Ich bin… [Adjektiv]. Zum Beispiel, …". Wir beschreiben auch andere Leute (Familienmitglieder, Mitarbeiter), als Vorbereitung auf die nächste schriftliche Aufgabe
|
|
•√ Nächste schriftliche Aufgabe: s. unten
|
|
•N Debriefing: the work sample "Meine Sprachkenntnisse" (0044)
|
|
•N Debriefing: How this course relates to GER 315/415: grades, participation in SpeakEasy, shared resources
|
|
• Wrap up: assignments for the week and preparation for next meeting - see below
|
|
| Aufgabe(n) |
|
• Schriftliche Aufgabe (fällig am 06.11. Dienstag): zweisprachige Beschreibung Ihres Deutsch-Studiums: Wann, wie, wo usw. Sie Ihre Deutschkenntenisse erworben haben (etwa je 1 Seite, in deutscher UND englischer Sprache). Geben Sie Tatsachen ("I took three years of Spanish in high school), aber beschreiben Sie auch die Umstände und Lernmethoden ("We sat in the language lab twice a week and repeated meaningless phrases"), und bewerten Sie Ihre Erfahrung und Kompetenzen ("I was bored most of the time, but I think I actually learned survival skills, and then improved a lot when I spent a month in Austria"). Hier können Sie Gebrauch von unseren Gesprächen über die ACTFL Proficiency Guidelines (0033 Speaking, first two pages; und 0033a Writing) machen.
|
|
• Hörverständnisübung (fällig in einer Woche, am 1. November, Do): Hören Sie sich das Interview Mit Vico Torriani an. Innerhalb des Interviews befinden sich zwei Auszüge, die Sie abschreiben (in deutscher Sprache) und dann ins Englischen übersetzen sollen. Der erste Auszug: 1'57"-2'20"; 2. Auszug: 3"23" - 3'31'. Über diesen Link erreichen Sie eine Abschrift des ganzen Interviews, aber ohne die Abschriften der beiden Auszüge. Der rote Text zeigt, wo Sie etwas abschreiben und übersetzen sollen.
|
|
| Vorbereitung auf die nächste(n) Stunde(n) |
|
• Begin searching, using (quoted) "ich über mich" and smart keywods, for a person in the German-speaking world who shares your educational, career, and even personal interests. This is preparation for assignments where you will translate that person's résumé and use its vocabulary to enrich your own résumé in German.
|
|
• Upcoming: a reading & translation assignment about manners and other behaviors in the German-speaking work environment.
|
|
• Upcoming: research about a startup company or German Schülerfirma
|
|
| Vorschau auf die nächste(n) Aufgabe(n) und Sitzung(en) |
|
• Wir entwickeln, zeigen und belegen eine Fachkenntnis
|
|