Como responder adecuadamente y ayudar a nuestro (a) colega

Tópico

Preguntas

Editor colega llena estos espacios ê

1.La asignatura

¿Cómo podría mejorar el escritor la asignatura?

2.Título e introducción

(a) ¿El título resume la tesis?  ¿El título atrae la atención del escritor? (b) Sugiera otra manera de comenzar la composición.

 a.

b.

3.Tesis

Editor colega, escriba la tesis de la composición.  ¿La tesis está claramente expuesta al principio de la introducción?

Esta composición argumenta que . . . 

4.Lector/

Audiencia

¿Quién es el lector?  ¿El autor provee la información adecuada para su lector?

5.Contexto

¿Cúal es el contexto de la tesis?  ¿Por qué nos importa leer esta composición HOY?  

6.Punto de vista

(a) ¿Cuál es el punto de vista del autor sobre la tesis? (b) Escriba  2 oraciones en donde podemos ver el punto de vista del autor.

 a.

b.

7.  Hechos y evidencia

En formato de lista, (a) ¿cuáles hechos o evidencia son convincentes?  (b) ¿Cuáles argumentos necesitan más evidencia?  (c) ¿Cuáles argumentos pueden ser eliminados?

 Formato de lista:

a.

b.

c.

8.Párrafos

(a) ¿Cuál párrafo es el más claro o mejor desarrollado?

(b) ¿Cuál párrafo necesita más desarrollo?

a. Dé el número de página y poner dos estrellas (**)para el mejor párrafo

b. Dé el número de página y poner una estrella (*) para el peor párrafo

9.Organización

(a) ¿Cómo está organizada la composición y sigue el modelo ya dado? (b) Dé sugerencias que puedan ayudar la transición entre cada párrafo.

 a. 

b.

10.Oraciones

Escoja dos oraciones que son interesantes y dos que son menos interesantes. 

Interesantes

1.

2.

Menos interesantes

3.

4.

11.Gramática

Escriba 3 ejemplos de problemas gramaticales y dé el número de página

1.

2.

3.

12.Tono de “voz”

(a) ¿Cuál es el tono dominante de la composición (serio, humorístico, satírico, persuasivo, argumentativo, u objetivo)? (b) ¿El tono es apropiado para el lector descrito en no. 4?

 a.

b.

13.Conclusión

(a)¿La composición termina en una manera memorable? (b)¿Hay digresiones (digressions)? (c)¿Cómo podría cambiar la conclusión?  Si te gustó la conclusión, dé dos razones.

 a.

b.

c.

14.Pensamientos finales**

(a) ¿Cuáles son las partes mejores de la composición?  (b)  ¿Peores partes? (c) ¿Qué es lo más importante que fue expresado en la composición?

 a.

b.

c.