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necesitan más espacio, por favor usen una página separada
e
incluyan el número de la pregunta. Por
favor engrapar (staple) páginas
adicionales.
Tópico |
Preguntas |
Editor colega llena estos espacios ê |
1.La asignatura |
¿Cómo
podría mejorar el escritor la asignatura? |
|
2.Título e introducción |
(a)
¿El título resume la tesis? ¿El
título atrae la atención del escritor? (b) Sugiera otra
manera de comenzar la composición. |
a. b. |
3.Tesis |
Editor
colega, escriba la tesis de la composición. ¿La
tesis está claramente expuesta al principio de la
introducción? |
Esta
composición argumenta que . . . |
4.Lector/ Audiencia |
¿Quién
es el lector? ¿El autor provee la
información adecuada para su lector? |
|
5.Contexto |
¿Cúal
es el contexto de la tesis? ¿Por
qué nos importa leer esta composición HOY?
|
|
6.Punto de vista |
(a)
¿Cuál es el punto de vista del autor sobre la tesis? (b)
Escriba 2 oraciones en donde podemos ver
el punto de vista del autor. |
a. b. |
7. Hechos y
evidencia |
En
formato de lista, (a) ¿cuáles hechos o evidencia son
convincentes? (b) ¿Cuáles
argumentos necesitan más evidencia? (c)
¿Cuáles argumentos pueden ser eliminados? |
Formato de lista: a. b. c. |
8.Párrafos |
(a)
¿Cuál párrafo es el más claro o mejor
desarrollado? (b)
¿Cuál párrafo necesita más desarrollo? |
a. Dé
el número de página y poner dos estrellas (**)para
el mejor párrafo b.
Dé el número de página y poner una estrella (*)
para el peor párrafo |
9.Organización |
(a)
¿Cómo está organizada la composición y
sigue el modelo ya dado? (b) Dé sugerencias que puedan ayudar la
transición entre cada párrafo. |
a. b. |
10.Oraciones |
Escoja
dos oraciones que son interesantes y dos que son menos interesantes. |
Interesantes 1. 2. Menos
interesantes 3. 4. |
11.Gramática |
Escriba 3
ejemplos de problemas gramaticales y dé el número de
página |
1. 2. 3. |
12.Tono de “voz” |
(a)
¿Cuál es el tono dominante de la composición
(serio, humorístico, satírico, persuasivo, argumentativo,
u objetivo)? (b) ¿El tono es apropiado para el lector descrito
en no. 4? |
a. b. |
13.Conclusión |
(a)¿La
composición termina en una manera memorable? (b)¿Hay
digresiones (digressions)? (c)¿Cómo
podría cambiar la conclusión? Si
te gustó la conclusión, dé dos razones. |
a. b. c.
|
14.Pensamientos finales** |
(a)
¿Cuáles son las partes mejores de la composición? (b) ¿Peores
partes? (c) ¿Qué es lo más importante que fue
expresado en la composición? |
a. b. c. |
**** Materiales basados y adaptados de Cursos de
Composición, English Dept., The Pennsylvania State University,
Otoño 2000. Traducción y
adaptaciones son mías.