Deutsch 320/420 • Herbstsemester 2014
Sitzung Nr. 17 • 25.11.2014 • Tagesordnung • assignments
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| Unterlagen [Zahlen in () beziehen sich auf meine Datenbanksammlung] |
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| Vokabeln - vorige Sitzung (werden in der nächsten Sitzung geübt) |
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Einsicht - insight
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einsehen - see (realize)
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geschützt - protected
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gefährdet - endangered
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verraten - betray
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Verräter - traitor
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abonnieren - subscribe
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dauerhaft - longlasting
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schaden - damage, hurt (not of people)
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| Vokabeln für heute u. Schlüsselwort/begriff des Tages / der Woche |
Describing and Delivering the Goods
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liefern - deliver
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beliefern - supply with deliveries
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Lieferant - supplier
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bestellen - order
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Bestellschein - order form
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Bestellung - order
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verlangen - ask, require, demand
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bitten - ask, request
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fragen - ask, inquire
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bestehen + auf + acc. - insist on
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verzichten + auf + acc. - relinquish, do without, not insist on
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benachrichigen - inform, notify
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versagen - fail, come up short
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ablehnen - decline, refuse (to do something)
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Gewinn und Verlust - profit & loss
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format - Formatierung, formatieren
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margin (on page) - Rand
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Schriftart - font
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Schriftgröße - font size
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waagerecht - horizontal(ly)
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senkrecht - vertical(ly)
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mehrspraching - multilingual
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Größe, Breite, Weite, Höhe, Länge - size, breadth, width, height(h), length
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Großschreibung / Kleinschreibung - capitalization, lower case
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| Schwerpunkte (Zeichenerklärung) |
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• SmallTalk nach Wunsch (aber kurz)
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•√ Der Chef berichtet: a) Wir verkaufen bald bei "Sensitivity Shop"!!
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•√ Die neue Möglichkeit bei Powells: freies Gespräch über die Frage, Wieviel(-wenig) verlangen wir von den Leuten, wenn Sie direkt von uns verkaufen?
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•N Was für Verkaufszahlen können wir von den vefrschiedenen Läden erwarten, und was spielt eine Rolle dabei?
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•N Lesezeichen-Idee: freies Gespräch über die Frage, Sollen wir Lesezeichen verkaufen oder als Werbung verschenken? Welchen Effekt hat diese Entscheidung auf Inhalt und Formatierung der Lesezeichen?
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•N Kleinkarten, ja, aber welche Themen/ für welche Anlässe? Wie bewerten wir neue Ideen? (Eigenschaften? Bewertungsphasen?)
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•N Zukunft der Firma: Was wird sie noch bis Ende Dezember erreichen (Grammatik: wird… verkauft haben). Was soll die nächste Gruppe erreichen (wenn im Frühling 2015 oder Herbst 2015).
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•N Gespräch: Existenzgründungen und Kleinfirmen, die wir persönlich kennen (NICHT Gates, NICHT Jobs - Leute in unseren Familien, in unserem Bekanntenkreis) - was produzieren die Firmen, was sind das für Leute, welchen Erfolg erwarten wir? Welche Kenntnisse braucht man, wenn man von zuhause aus ein kleines Geschäft führen möchte, z.B. Blumen aus dem eigenen Garten verkaufen? Debriefing: How much do you "get it" now compared to 3 weeks ago / the start of the course? "Tacit knowledge": Are there any skills / resources that you have been "hiding" - from us or perhaps even from yourself?
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•N (doch!) ein bischen Humor: "der neue Buchhalter"; Übung: Grünlinge bei der Arbeit – Vielleicht erzählen wir von der ersten Arbeitsschicht an einer neuen Stelle. Oder: "Schweizerische Tagesschau"
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•√ Übersicht: bisherige u. zukünftige Aufgaben; neue schriftliche Aufgabe: bestehende SE-Karte beschreiben u. bewerten (eine getippte Seite); 2) Grafiken für neue Karten auswählen, beschreiben, bewerten (eine getippte Seite)
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•N Debriefing; course scoring guide (0003 englische Fassung); - More about "getting it". Could a scoring guide for partner activity in this little company also be the scoring guide for GER 320/420 the language course?
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| Aufgabe(n) |
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| Vorbereitung auf die nächste(n) Stunde(n) |
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• Welche Talente, Erfahrungen, Interessen haben Sie, die zur Entwicklung der Firma SpeakEasy und ihrer Produkte beitragen könnten??
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| Vorschau auf die nächste(n) Aufgabe(n) und Sitzung(en) |
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• Stellenbewerbung; s. auch Infoblätter
• Mündliche u. schriftliche Aufgaben in den nächsten Wochen: weitere Gespräche über Firmen im Allgemeinen, und spezifisch über SE: Welche Kartenarten brauchen wir, und in wievielen Versionen? Welche und wieviele Verkaufsstellen; Verkaufsbedingungen; Verpackung und Lieferung der Karten; Betreuung der Firmengelder. Jede Woche eine schriftliche Aufgabe: Berufliche Erfahrung, Sprachkenntnisse, Beschreibung einer Firma, Bericht über eine Verkaufsstelle, Stellenbewerbung, Entwurf einer neuen Kartenreihe, Bericht über die Konkurrenz - und vielleicht einige Übersetzungen
• ?Leseaufgabe: drei kurze Texte, die mit deutschen Schülerfirmen zu tun haben (0031, 0033, 0034); bitte sammeln Sie eine Liste von Vokabeln, die mit der Gründung einer Firma zu tun haben.
• Existenzgründungen in Portland: Wir lesen einige Texte (zusammen, dann in Kleingruppen) und fassen sie "aus dem Stegreif" zusammen (Vorbereitung auf eine schriftl. Aufgabe)
• Zukunft der Firma besprechen und bestimmen; neue Karten, neue Produkte
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