Deutsch 301 • Herbstsemester 2014
Sitzung Nr. 09 • 28.10. • Tagesordnung • assignments & deadlines
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| Vorige Sitzung: Vokabeln (werden in der nächsten Sitzung geübt) |
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verlangen - ask (request, desire)
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verarbeiten - process
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bearbeiten - work on, modify
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Textverarbeitung - word processing
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Lösung - answer (soluiton to a problem)
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Panne - malfunction
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fliehen - flee
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Zufall - accident (chance happening)
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Unfall - accident (mishap)
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rechnen - calculate
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umrechnen - recalculate, convert
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Unglück - disaster
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sich verrechnen - miscalculate
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entfliehen - escape capture, evade
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| Unterlagen u. Grafiken [Zahlen in () beziehen sich auf meine Datenbanksammlung] |
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| Schlüsselwort/begriff des Tages / der Woche |
Sprachkompetenzen u. Sprachstudium, verwandter Hintergrund • language proficiency and background
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Kenntnisse - knowledge
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mündlich - oral
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schriftlich - writing (in writing)
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Hörverständnis - listening comprehension
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sich ausdrücken - express oneself
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sich verständigen - make oneself understood
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versuchen - attempt
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zum Teil - partially
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fließend - fluent(ly)
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Schwierigkeit - difficulty
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einfach - simple/ simply
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Gespräch - conversation
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Wortschatz - vocabulary (collectively)
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Vokabeln - vocabulary words
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klar - clear(ly)
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common office technology - things and actions
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Computer, Rechner, Taschenrechner, Laptop - kinds of computers/ calculators
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Handy - cell phone
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Drucker - printer
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Laufwerk - (disk) drive
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Speicherung - storage, memory
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(Bild)Schirm, Monitor - screen
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Maus - mouse
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_____ - trackpad
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Tastbrett - keyboard
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Taste - key
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drücken - press / drucken - print
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wählen - select, dial
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kopieren - copy
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inserieren - insert
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löschen - delete
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speichern - save
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scrollen (herunter, hinunter, herauf, hinauf) - scroll (up, down)
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ziehen (herunter, etc.) - pull (down)
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anklicken - click on
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| Schwerpunkte (Zeichenerklärung) |
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•√ SmallTalk: voriges Wochenende – Freizeit, Familie u. Freunde, Studium, Arbeit
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•√ Übung: Weiter zur Schulung und Ausbildung: erste Arbeitserfahrungen; jetzige Arbeit. Was für eine Rolle spielen Arbeit und Beruf in unseren Zukunftsplänen?
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•√ Debriefing: a key part of proficiency at the third-year level (ACTFL Intermediate-High ; EU B1) is the ability to narrate in the past tense (2+ sentences in a chunk) about a wide range of everyday situations; challenge activity: tracing a possession that you lost sometime during the day the issue of accuracy (tracing that lost object vs. just going someplace; finding someone at airport vs. just general description; making homestay comfortable in room vs. just locating a few items)
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•√ Bildwörterbuch - eine kostenlose Lernhilfe
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•√ Übung: Menschen beschreiben (Aussehen, Benehmen) - s. Infoblatt Sitzung Nr. 7
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•√ Hörverständnisübung: Reklame für eine deutsche Firma, die in USA gegründet wurde (00047 Tondatei; 00047 Abschrift)
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•√ Preparation for next writing assignment (Deutschkenntnisse): ACTFL Proficiency Guidelines activity leading to
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•√ Gespräch: Wo, wann, wie wir Deutsch gelernt haben (Klassenzimmer, Reise, usw.), hoffentlich mit interessanten Anekdoten
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•N Debriefing: learning how to relate German to employment: a) your job skills; b) your business experience (or that of someone you know); generic Advanced vocabulary vs. "business" vocabulary; checks of generic Advanced vocabulary vs. "business" vocabulary (room parts; basic office equipment/ home tools; office processes; business / legal vocabulary – Mjtuf);
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•N Übung: Wie gerade oben: Ihre praktischen Kenntnisse; Ihre Geschäftserfahrung(en); Zeitangaben (wann, wie lange; vor/nach; -lang;"for"; schon / noch). Bitte versuchen Sie, Gebrauch von den verschiedenen deutschen Lebensläufen (s. oben) zu machen!
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•N Vielleicht Übung: Wie bedient man das Handy / das iPad (…nicht)? iPhone Benutzerhandbuch (Auszug: Blick): deutsch • englisch; auch Infoblatt Nr. 8
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•N When is a laptop not a laptop?: "Denglish"
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•N Stärken und Schwächen von Übersetzungsanwendungen "LordMason" (und in der Computerübersetzung);
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•+ Wrap up: current (and past!) assignments, preview of assignments for rest of quarter;
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| Aufgabe(n) |
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• Schriftliche Aufgabe: Meine Deutschkenntnisse
• Read Nees "Germany: Unraveling an Enigma" Chapter 2 "Who Are the Germans?" (including "The Essentials of Modern German History". Study helps: 1) try to think up American equivalents of major features / facts of German identity and history; 2) ponder the psychological differences that might reflect the differences in large contours between German and American history and political organization. A big help here are the sections "Germany: A Patchwork Country" and "North-South Axis". Expect to read a chapter of Nees every week for the rest of the quarter.
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| Vorbereitung auf die nächste(n) Stunde(n) |
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• Begin searching, using (quoted) "ich über mich" and smart keywods, for a person in the German-speaking world who shares your educational, career, and even personal interests. This is preparation for assignments where you will translate that person's résumé and use its vocabulary to enrich your own résumé in German.
• Consider the various factors that influence our choices about workplace and career: family, location, money, personal interests (and many more); each week we will discuss one or two of these factors.
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| Vorschau auf die nächste(n) Aufgabe(n) und Sitzung(en) |
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• Our current large topic is "General and Career Skills and Educational Background / Work Experience": Think systematically about the workplace / professional skills you have or want to have, both for your intended occupation, and what might be of use to the "SpeakEasy" part of our course. Start gathering the vocabulary to name and describe them; best way is to find real web pages about real people (try combining the skill with "über mich" or "Lebenslauf" or "Ausbildung")
• Knigge intro; RG; SGs; voc check; Walk thru Nees; culture E or G, with ex of assignment
• Wir beschreiben einige SpeakEasy-Grußkarten (Gruppen besprechen ihre Grußkarten, beschreiben sie dann, lernen Wortschatz: Blatt, Textformatierung, Drucken)
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